Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение- детский сад
присмотра и оздоровления № 143
Принято:
педагогическом советом
МБДОУ-детский сад
присмотра и оздоровления № 143
Протокол № 1 от 30.08.2023
Утверждено:
заведующий МБДОУ-детский сад
присмотра и оздоровления № 143
_______________ И. А. Сальникова
Приказ № 1/19 от 30.08.2023
Дополнительная образовательная
программа «Изостудия»
для детей 3-7 лет
Направленность: художественная
Срок реализации: 1 год
Автор составитель:
Егорова Анна
Вениаминовна
педагог дополнительного
образования
1
Содержание
1
Пояснительная записка
1.1. Основные цели Программы
1.2. Планируемые результаты освоения детьми образовательной
программы дополнительного образования «Изостудия»
2
Организационно-педагогические условия для реализации
образовательной программы дополнительного образования
«Изостудия»
2.1. Кадровые условия
2.2. Педагогические условия
2.3. Организационные условия
2.4. Материально-технические условия
2.5. Календарный учебный график
2.6. Учебный план
3.
Оценочные материалы освоения детьми образовательной
программы дополнительного образования «Изостудия»
4.
Методические материалы
5.
Рабочие программы дополнительного образования
«Изостудия»
5.1. Модуль «Искусство видеть»
5.2. Модуль «Ты и искусство»
5.3. Модуль «Искусство вокруг нас»
5.4. Модуль «Каждый человек художник»
5.5. Модуль «Нетрадиционная изодеятельность»
3
4
5
6
6
6
11
11
12
12
12
15
16
16
24
32
40
48
2
Пояснительная записка
Образовательная программа дополнительного образования «Изостудия»
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения –
детского сада присмотра и оздоровления № 143 (далее Программа) направлена
на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей воспитанников
в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическомсовершенствовании. В
эстетическом развитии детей центральной является способность к восприятию
художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного
образа, который отличается оригинальностью (субъективной новизной),
вариативностью, гибкостью, подвижностью. Эти показатели относятся как к
конечному продукту, так и к характеру процесса деятельности, с учётом
индивидуальных особенностей и возрастных возможностей детей.
Художественная деятельность - специфическая по своему содержанию и
формам выражения активность, направленная на эстетическое освоение мира
посредством искусства. Художественная деятельность - ведущий способ
эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство
художественного развития детей с самого раннего возраста. Следовательно,
художественная деятельность выступает как содержательное основание
эстетического отношения ребёнка, представляет собой систему специфических
(художественных) действий, направленных на восприятие, познание и создание
художественного образа (эстетического объекта) в целях эстетического освоения
мира.
При разработке Программы педагогический коллектив руководствовался
социальным заказом семей воспитанников на качество, вид, направленность
образовательных услуг, полученным в результате анкетирования родителей, а
также следующими нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» с изменениями и дополнениями от 17.02.2021.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155.
3. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормы и требования к безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
4. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи».
5. Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения - детский сад присмотра и оздоровления № 143.
6. Приказ Минобрнауки России № 1008 от 29 августа 2013 г. «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Программа рассчитана на четыре года обучения (для детей с 3 до 7 лет),
содержит перспективное планирование, которое представлено помесячно,
включает занятия по изобразительной деятельности с использованием
3
традиционных и нетрадиционных техник рисования, включает предметное,
сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает
необходимое оборудование. Каждый год обучения по данной программе имеет
свою общую тематическую направленность Тема 1 «Искусствовидеть»; Тема 2
«Ты и искусство»; Тема 3 «Искусство вокруг нас»; Тема 4«Каждый человек
художник»; Тема 5 «Нетрадиционная изодеятельность». И все работы детей на
каждом году обучения подчинены общей теме года, в конце каждого учебного
года проводится итоговое занятие, выставка работ, которые обобщают тему года.
1.1. Основные цели Программы
Цель программы - формирование у детей дошкольного возраста
эстетического отношения и художественно-творческих способностей в
изобразительной деятельности.
Основные задачи:
1. Развитие эстетического восприятия художественных образов
(в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как
эстетических объектов.
2. Создание условий для свободного экспериментирования с
художественными материалами и инструментами.
3. Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами
художественно-образной выразительности.
4. Амплификация (обогащение) индивидуального художественноэстетического опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» распредмечивание и опредмечивание художественно-эстетических объектов с
помощью воображения и эмпатии (носителем и выразителем эстетического
выступает цельный художественный образ как универсальная категория);
интерпретация художественного образа и содержания, заключённого в
художественную форму.
5. Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных
видах детской деятельности.
6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
Методика организации работы детей дошкольного возраста по
изобразительной деятельности основывается на принципах дидактики:
систематичность, последовательность, доступность, учёт возрастных и
индивидуальных особенностей детей. В начале каждого занятия несколько
минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и
их обсуждением.
В период обучения происходит постепенное усложнение материала.
Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагогвместе
с обучающимися выполняет живописную работу, последовательнокомментируя
все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу
выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их
исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой
области, а особенно в изобразительном искусстве.
4
1.2. Планируемые результаты освоения детьми образовательной
программы дополнительного образования «Изостудия».
В результате в конце обучения воспитанник должен
Знать:
• художники внимательно наблюдают окружающий мир;
• каждое время года красиво по-своему и интересно для изображения;
• существуют разнообразные материалы и
выразительные
средства,которыми пользуются художники;
• существуют три вида художественной деятельности — рисование,
аппликация, конструирование;
• художники в своих произведениях выражают чувства, мысли, свое
отношение к изображаемому;
• значение слов «художник», «зритель», «гуашь», «карандаш» и т. д.
• художников, чье творчество связано с природой и сказочномифологической тематикой: И. Шишкина, И. Айвазовского, И. Левитана, Н.
Рериха, В. Васнецова, М. Врубеля;
• названия основных и составных цветов.
Уметь:
• пользоваться кистью, красками, массой для лепки, ножницами;
наблюдать натуру с целью передачи в рисунке ее особенностей;
• полностью использовать площадь листа бумаги, изображать предметы
крупно;
• учитывать взаимное расположение предметов в рисунке передавать в
доступном возрасту виде основные смысловые связи между предметами;
• передавать выразительные особенности формы и размеры предмета
(высокий, низкий, большой, маленький);
• подбирать краски в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;
• находить цвета для изображения разных времен года;
• выражать в слове свои впечатления о природе, о примечательных
событиях жизни;
• смешивать гуашевые краски, получать разнообразные цвета в
соответствии с настроением, передаваемым в работе;
• передавать в рисунке по наблюдению, с натуры основные элементы
строения предмета;
• пользоваться графическими материалами (уголь, тушь, перо),добиваться
разного характера линий;
• лепить способом вытягивания из целого куска массы;
• сознательно выбирать расположение места в зависимости от содержания
рисунка;
• передавать в рисунке вертикальное, горизонтальное, наклонное
положения предметов;
• различать и передавать в рисунке на листе бумаги ближние и дальние
предметы (ближе — ниже, дальше — выше);
• доброжелательно обсуждать работу кружковцев;
5
•
сотрудничать друг с другом.
2. Организационно-педагогические условия для реализации
образовательной программы дополнительного образования
«Изостудия»
2.1. Кадровые условия
В МБДОУ – детский сад присмотра и оздоровления № 143 созданы
необходимые кадровые условиядля реализации образовательной программы
дополнительного образования «Изостудия».
Педагог дополнительного образования имеет необходимые навыки для
преподавания изодеятельности воспитанникам МБДОУ:
№
п/п
1
ФИО
Образование
стаж
Егорова Анна 2003 г. Уральский 7 лет
Вениаминовна Государственный
Университет им. А. М.
Горького
по
специальности
«Психология личности
и
психологическое
консультирование»,
присвоена
квалификация
«Педагог-психолог».
повышение
квалификации
ГАОУ
ДПО
Институт
развития
образования
по
программе
«Проектирование
деятельности
педагога
дополнительного
образования
в
соответствии
с
требованиями
профессионального
стандарта», 40 часов,
2020 году
2.2. Педагогические условия
Художественная деятельность обучающихся на занятиях очень
разнообразна: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по
представлению); эксперименты с красками; декоративная работа; игры с целью
изучения и закрепления теоретического материала, игровые упражнения,
рассчитанные как на активизацию у воспитанников познавательного процесса,
так и на развитие у них интереса к заданию, объекту изображения, знакомство с
произведениями искусства(демонстрация слайдов, репродукций, фотографий,
иллюстраций); конструирование, наблюдение за различными явлениями
природы, поведением людей и животных в различных ситуациях, обсуждение и
анализ работ товарищей, результатов собственного и коллективного творчества;
прослушивание музыкальных и литературных произведений (классических,
народных, современных).
6
Игровые приемы при выполнении заданий реализуются в виде
выполнения: эскизов, согласно которым расписываются отдельные предметы,
изготовленные детьми на занятиях по декоративному творчеству (игрушки из
папье-маше, сувениры, подарки друзьям и близким); цикла учебно-творческих
заданий по иллюстрированию собственных стихов, книжек-картинок на тему
собственных и народных сказок; коллективныхпанно, композиций и т. д.
Программа, кроме регулярного знакомства с произведениями искусства
в ходе занятий, предусматривает также беседы об искусстве и их показ
(репродукции, диафильмы, слайды), развивает у воспитанников эстетическое
восприятие мира, художественный вкус, расширяет представления о культуре
прошлого и настоящего.
Методика проведения работы с воспитанниками строится на
тематическом разнообразии, заинтересованном воплощении каждой темы в
материале. Причем увлекательными здесь являются как сама задача, так и
технический процесс, связанный с ее осуществлением. Решения творческих и
технических задач не слишком трудоемки и утомительны. Как правило, они
рассчитаны на определенный отрезок времени — выполняются в течение одного
- двух занятий.
С первого года обучения воспитанникам предлагаются занятия по
специальным дисциплинами рисунок, живопись, лепка, композиция,
декоративное искусство. Все эти дисциплины имеют самостоятельное значение,
в то же время взаимно дополняют друг друга. На первом году обучения
воспитывается осознание связей человека с искусством (в единстве восприятия
и созидания), идя от личности ребенка, от его чувств, от близкого ему мира
природы и сказки, через окружающий его мир вещей и явлений, до связей с
представлениями у разных народов о красоте жизни, красоте человека,
человеческого поступка.
На втором году обучения углубляется познание этих связей. Дети
познают отличие разных видов зрительно-пространственных искусств и их
взаимосвязь в жизни. Уровень решаемых задач с каждым годом становитсяне
только сложнее, но и многообразнее. Данный период закрепляет все полученные
представления, знания и умения.
Формы и методы проведения занятий
1. Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений,
2. Практические – упражнения, игр методы,
3. Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово,
педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение,пояснение, пед
оценка.
4. Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ
образца, показ способов выполнения и др.
Дидактический материал, используемый в процессе организации
занятий: фотографии, репродукции, поделки, литература по изодеятельности,
видео-аудиозаписи, словари терминов.
7
Нетрадиционные техники рисования
Тычок жесткой полусухой кистью
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо
вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и
ударяетею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается.
Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация
фактурности пушистой или колючей поверхности.
Рисование пальчиками
Средства выразительности: пятно, точка,короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета,
небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и
наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска
разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко
смывается.
Рисование ладошкой
Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого
цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю
кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на
бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После
работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Скатывание бумаги
Средства выразительности: фактура, объем.
Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА,
налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она
не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть
различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика).
После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Оттиск поролоном
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена
штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к
штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для
изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
Оттиск пенопластом
8
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка или пластиковая
коробочка, в
которую
вложенаштемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью,
плотнаябумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта.
Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт к штемпельной
подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет,
меняются и мисочка, и пенопласт.
Оттиск смятой бумагой
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена
штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к
штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить
другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.
Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на
белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.
Рисунок мелками остается незакрашенным.
Свеча + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем
закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой
остается белым.
Монотипия предметная
Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и
на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы
выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не
высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка.
Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования
нескольких украшений.
Черно-белый граттаж (грунтованный лист)
Средства выразительности: линия, штрих, контраст.
Материалы: полукартон либо плотная бумага белого цвета, свеча,
широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую
9
ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными
концами.
Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы
он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом
либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После
высыхания палочкой процарапывается рисунок.
Кляксография с трубочкой
Средства выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке,
пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой
ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на
это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.
При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали
дорисовываются.
Набрызг
Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона
либо пластика (55 см).
Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и
ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист
акварелью в один или несколько цветов. Краскаразбрызгивается на бумагу.
Отпечатки листьев
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно
опавшие), кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева
красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге
для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев
можно дорисовать кистью.
Тиснение
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: тонкая бумага, цветные карандаши, предметы с рифленой
поверхностью (рифленый картон, пластмасса, монетки и т.д.), простой
карандаш.
Способ получения изображения: ребенок рисует простым карандашом то,
чтохочет. Если нужно создать много одинаковых элементов (например, листьев),
целесообразно использовать шаблон из картона. Затем под рисунок
подкладывается предмет с рифленой поверхностью, рисунок раскрашивается
карандашами. На следующем занятии рисунки можно вырезать и наклеить на
общий лист.
Цветной граттаж
Средства выразительности: линия, штрих, цвет.
Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно
10
раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки
для гуаши, палочка с заточенными концами.
Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы
он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной
с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее
возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.
Монотипия пейзажная
Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия,
изображение пространства в композиции.
Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка,
кафельная плитка.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На
однойполовине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в
озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели
высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается
влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него сделан оттиск,
оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии
также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю
наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги.
Пейзаж получается размытым.
2.3. Организационные условия
Возможные формы организации деятельности воспитанников на занятии:
подгрупповая, групповая.
Формы проведения занятий: занятие-игра, творческая встреча
2.4. Материально-технические условия
Занятия по изодеятельности проводятся в изостудии МБДОУ,
расположенного на первом этаже здания.
Для успешного осуществления программы имеется следящее
оборудование и атрибуты:
Гуашь-15 шт.;
Кисти для клея – 15 шт.;
Восковые мелки-15 шт.;
Стеки – 15 шт.;
Альбом для рисования- 15 шт.; Доски для лепки – 15 шт.;
Цветной картон-15 шт.;
Простые карандаши – 15 шт.;
Цветная бумага-15 шт.;
Цветные карандаши – 15 шт.;
Ножницы -15 шт.;
Клей – 15 шт.;
Кисти для рисования:
Баночки для воды – 15 шт.;
Большие-15 шт.;
Ватные палочки – 15 шт.;
Средние-15 шт.;
Поролоновые печатки – 15 шт.;
Маленькие- 15 шт.;
Коктельные трубочки – 15 шт.
Палочки-15 шт.;
11
2.5. Календарный учебный график образовательной программы
дополнительного образования «Хореография» представлен в Приложении 1
2.6. Учебный план образовательной программы дополнительного
образования «Хореография» представлен в Приложение 2
3. Оценочные материалы
Для выстраивания индивидуальной траектории развития каждого ребенка
и оптимизации взаимодействия с группой детей были выделены содержательные
характеристики изобразительной деятельности.
Оценка освоения программы проводится по методике Г. А. Урунтаевой
«Диагностика изобразительной деятельности дошкольников».
Результатом реализации программы могут быть следующие целевые
ориентиры:
− ребенок
овладевает
основными
культурными
способами
деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах
деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности,
конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности;
− ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к
разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством
собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать
интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам
других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя,
старается разрешать конфликты;
− ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в
разных видах деятельности; способность ребёнка к фантазии, воображению,
творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре, ребенок владеет
разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации,
умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
− творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании,
придумывании сказок, танцах, пении. Ребёнок может фантазировать вслух,
играть звуками и словами;
− ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может
использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения
речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у
ребенка складываются предпосылки грамотности;
− у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен,
вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои
движения иуправлять ими;
− ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным
нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во
12
взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила
безопасного поведения и личной гигиены;
− ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкамлюдей;
склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальнымизнаниями о себе,
о природном и социальном мире, в котором он живет;знаком с произведениями
детской литературы, обладает элементарными представлениями из области
живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к
принятию собственных решений,опираясь на свои знания и умения в различных
видах деятельности.
Методы отслеживания результативности программы:
1. «Включённое» наблюдение.
Многократные наблюдения, их анализ позволяют сделать
обоснованныевыводы.
2. Изучение
результатов
художественной
деятельности
воспитанников (просмотр выполненных работ).
Содержательные характеристики
1. Развитие изобразительной деятельности: рисование
1 балл – показатель присутствует;
2 балла – показатель присутствует
частично;
3 балла – показатель отсутствует.
Показатели развития:
1. Потребность в творчестве
2. Представление о разнообразности цветов и оттенков
3. Обозначение цветов, включающих два оттенка или уподобленных
природным.
4. Изменчивость цвета предмета
5. Виды декоративно-прикладного искусства, их характерные признаки.
6. Изображать предметы по памяти.
7. Изображать предметы с натуры
8. Наблюдать, замечать характерные особенности предметов и передавать
их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги)
9. Свободно и одновременно точно, плавно и ритмично выполнять
рисовальные движения под контролем зрения.
10. Использовать в рисовании разнообразные материалы.
11. Соединять в одном рисунке разные материалы для создания
выразительного образа.
12. Использовать новые способы работы с уже знакомыми материалами.
13. Использовать разные способы создания фона для изображаемой
картины
14. Свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка
13
15. Осуществлять плавные повороты руки при рисовании округлых линий,
завитков в разных направлениях
16. Осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий и
крупных форм
17. Осуществлять движение одним пальцем- при рисовании небольших
форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов.
18. Видеть красоту созданного изображения.
19. Чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при
равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш.
20. Создавать цвета и оттенки
21. Замечать изменения цвета в природе в связи с изменениями погоды
22. Различать оттенки цветов и передавать их в рисунке.
23. Наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений
24. Размещать изображение на листе в соответствии с их реальным
расположением.
25. Передавать различие в величине изображаемых предметов.
26. Строить композицию рисунка
27. Передавать движения людей, животных и растений
28. Передавать в рисунках сюжеты народных сказок, стихотворений,
рассказов.
29. Проявлять самостоятельность в выборе темы рисунка
30. Проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветного
решения.
31. Создавать узоры по мотивам народных росписей.
32. Выделять и передавать цветовую гамму и элементы узора народного
декоративного искусства определенного вида.
33. Расписывать вылепленные игрушки.
1. Развитие изобразительной деятельности: лепка
Показатели развития
1. Потребность в творчестве.
2. Использование для создания образов предметов, объектов, природы,
сказочных персонажей разнообразных приемов, усвоенных ранее.
3. Передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу
характерных особенностей предметов.
4. Обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой
5. Передавать характерные движения человека и животных, детали,
создавать выразительные образы
6. Создавать скульптурные группы из двух-трёх фигур.
7. Владеть навыками декоративной лепки.
8. Использовать разные способы лепки.
9. Применять стеку.
10. При лепке из глины расписывать пластину.
11. Создавать узор стекой.
12. Создавать и глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные
14
индивидуальные композиции.
13. Создавать коллективные композиции.
2. Развитие изобразительной деятельности: аппликация
1. Потребность в творчестве.
2. Создавать предметные изображения с натуры.
3. Создавать сюжетные изображения с натуры.
4. Создавать предметные изображения по представлению.
5. Создавать сюжетные изображения по представлению.
6. Красиво
располагать
фигуры
на
листе
бумаги
формата,
соответствующего пропорциям изображаемых предметов.
7. Составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и
растительных элементов на листах бумаги разной формы.
8. Изображать птиц, животных по собственному замыслу.
9. Изображать птиц, животных по мотивам народного искусства.
10. Вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.
11. Вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной гармошкой.
12. Применять разные приёмы вырезания, обрывания бумаги, наклеивания
изображений.
13. Использовать мозаичный способ изображения с предварительным
лёгкимобозначением карандашом формы частей и деталей картинки.
Результаты заносятся в карты наблюдений детского развития,позволяющие
фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого
ребенка. Формой подведения итогов реализации данной дополнительной
образовательной программы так же являются:
− конкурсы на лучшую творческую работу;
− смотры-конкурсы на лучшую коллективную поделку;
− выставки детского творчества на различных уровнях.
4. Методические материалы
1. И. А. Лыкова «Программа художественного воспитания,
обучения
иразвития детей 2-7 лет» 2011г.
2. И. А. Лыкова «Детский сад и семья. Изобразительное творчество от
колыбели до порога школы» 2010 г.
3. И. А. Лыкова «Дидактические игры и занятия (интеграция
художественнойи познавательной деятельности дошкольников» 2010 г.
4. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду.»
Москва 2007 г.
5. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки» 2004 г.
6. Т. Н. Доронова «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации
вигре» 1992 г.
7. Г. С. Швайко «Занятия по ИЗО в детском саду» 2008 г.
8. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество» 1985 г.
9. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» 1982 г.
15
5. Рабочие программы
№
5.1. Модуль «Искусство видеть» Возрастная группа (3-4 года)
Тема занятия
Нетрадиционные
техники
Восковые мелки +
изображение по
трафарету
1
Открытка с
орнаментом
2
Веточка рябины
Скатывание бумаги
3
Рисование кроны
деревьев
Восковыми
мелками методом
«тычка»,
размывка
Создание
фактурной
поверхности
Аппликация +
семечки
4,5 Фактурные дома
6
Подсолнухи
7
По замыслу
Различные
8
Изготовление
игрового пособия
«Лото»
Восковые мелки +
акварель
Программное содержание
Оборудование
Вызвать интерес к работе восковыми мелками. Показать,
как можно самим изготавливать открытки. Побуждать
изображать листву разнообразными средствами
выразительности.
Продолжать знакомить с техникой скатывания бумаги.
Учить сочетать в работе скатывание, комканье бумаги и
рисование. Развивать воображение. Воспитывать
аккуратность
Вызвать интерес к работе с различными техниками. Учить
изображать крону дерева различными способами
рисования, развивать воображение.
Листья разных растений, белая
или цветная писчая бумага,
восковые мелки, карандаш
Знакомить с новой техникой «фактурный рельеф». Учить
детей изготовлять панели с окнами и дверями,
выкладывать из них жилой дом.
Вызвать интерес к работе с природным материалом. Учить
конструировать работу, передавать внешний образ
изображаемого предмета.
Белые листы различного размера,
гуашь, зубные щетки, ножницы,
клей, кисть для клея, образцы
Белый картон, ножницы, клей,
кисть, семена подсолнуха, цветная
бумага, простой карандаш,
образец.
Все имеющиеся.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках
Продолжать знакомить детей с техникой рисования
акварелью по восковым мелкам. Развивать
цветовосприятие, побуждать изготовлять пособия для
младшей группы.
Плотная бумага, салфетки, клей,
кисточка для клея, шаблоны
листьев, карандаш, ножницы,
гуашь красного цвета, образец.
Бумага формата А4, восковые
мелки, клеевая кисть, простая
кисть, акварель, иллюстрации
Карточки из белого картона,
восковые мелки, акварель,
шаблоны из картона, простой
карандаш, эскизы, иллюстрации
16
№
Тема занятия
1
2
Нетрадиционные
техники
3
1
Игра – рыбаки
Игра + оригами
2
Роспись одежды для
кукол
Различные
3
Осенний пейзаж
Восковые мелки +
акварель
4
Аппликация «Ежик»
Точечное
приклеивание
5
Птицы на деревьях
6
Аппликация
«барашек в белой
шубке»
Рисование
картофелем,
картонными
полосками
Скатывание
бумаги
7
Забавные рожицы
(коллективная
работа)
Рисование
ладошками
8
По замыслу
Различные
Программное содержание
Оборудование
4
5
Продолжать учить детей изготавливать атрибуты для игры;
совершенствовать и расширять игровые умения детей;
создавать условия для творческого самовыражения
Озеро из ватмана, бумажные
лягушки, камыши, лилии, 2 ведра,
2 удочки, схема построения
рыбки, ножницы, квадратный лист
цветной бумаги.
Закрепить умение применять различные техники и способы Фигурки кукол (бумажные или из
рисования, изученные ранее, умение смешивать краски для соленого теста), акварель, кисть,
получения различных цветовых оттенков
трубочка для выдувания краски,
зубная щетка, ватная палочка,
печатки.
Продолжать учить детей рисовать акварелью по
Лист бумаги формата А4,
восковым мелкам, развивать цветовосприятие.
восковые мелки, акварель, кисть,
эскизы.
Продолжать учить приемам вырезания из бумаги,
Лист бумаги формата А4, с
сложенной в несколько раз, развивать пространственное
изображением контура ежика,
воображение, творчество.
цветная бумага, клей, кисточка,
ножницы.
Учить детей работать над композицией рисунка –
лист бумаги, печатки из
равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, картофеля, полоски из плотного
развивать умение рисовать печатками из картофеля
картона, гуашь, салфетки, эскизы,
образец.
Развивать интерес к аппликации в нетрадиционной форме, Тонированный лист бумаги
закрепить умение использовать технику «скатывание
формата А4 с изображением
бумаги» в своих работах.
барашка, белые салфетки, клей,
кисть, образец.
Продолжать учить детей рисовать ладошками и пальцами, Большой лист ватмана, гуашь
развивать воображение и чувство юмора, интерес к
разных цветов в широких
нетрадиционным техникам рисования. Учить передавать
мисочках или в одноразовых
различное выражение лица.
тарелочках, салфетки.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
Все имеющееся в наличии.
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
17
Возрастная групп (4-5 лет)
№
1
тема
2
1
Открытка с
орнаментом
2
Веточка рябины
3
Рисование кроны
деревьев
4,5
Фактурные дома
6
Нетрадиционные
техники
3
Программное содержание
4
Восковые мелки +
изображение по
трафарету
Скатывание
бумаги
Вызвать интерес к работе восковыми мелками. Показать, как
можно самим изготавливать открытки. Побуждать изображать
листву разнообразными средствами выразительности.
Продолжать знакомить с техникой скатывания бумаги. Учить
сочетать в работе скатывание, комканье бумаги и рисование.
Развивать воображение. Воспитывать аккуратность
Восковыми
мелками методом
«тычка»,
размывка
Создание
фактурной
поверхности
Вызвать интерес к работе с различными техниками. Учить
изображать крону дерева различными способами рисования,
развивать воображение.
Подсолнухи
Аппликация +
семечки
Вызвать интерес к работе с природным материалом. Учить
конструировать работу, передавать внешний образ
изображаемого предмета.
7
По замыслу
Различные
8
Изготовление
игрового пособия
«Лото»
Восковые мелки +
акварель
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках
Продолжать знакомить детей с техникой рисования акварелью
по восковым мелкам. Развивать цветовосприятие, побуждать
изготовлять пособия для младшей группы.
Знакомить с новой техникой «фактурный рельеф». Учить
детей изготовлять панели с окнами и дверями, выкладывать
из них жилой дом.
оборудование
5
Листья разных растений, белая
или цветная писчая бумага,
восковые мелки, карандаш
Плотная бумага, салфетки,
клей, кисточка для клея,
шаблоны листьев, карандаш,
ножницы, гуашь красного
цвета, образец.
Бумага формата А4, восковые
мелки, клеевая кисть, простая
кисть, акварель, иллюстрации
Белые листы различного
размера, гуашь, зубные щетки,
ножницы, клей, кисть для клея,
образцы
Белый картон, ножницы, клей,
кисть, семена подсолнуха,
цветная бумага, простой
карандаш, образец.
Все имеющиеся.
Карточки из белого картона,
восковые мелки, акварель,
шаблоны из картона, простой
карандаш, эскизы, иллюстрации
18
№
Тема
1
1
2
Нетрадиционные
техники
3
Игра – рыбаки
Игра + оригами
2
Роспись одежды
для кукол
Различные
3
Осенний пейзаж
Восковые мелки +
акварель
4
Аппликация
«Ежик»
Точечное
приклеивание
5
Птицы на деревьях
6
Аппликация
«барашек в белой
шубке»
Рисование
картофелем,
картонными
полосками
Скатывание бумаги
7
Забавные рожицы
(коллективная
работа)
Рисование
ладошками
8
По замыслу
Различные
Программное содержание
Оборудование
4
5
Продолжать учить детей изготавливать атрибуты для игры;
совершенствовать и расширять игровые умения детей;
создавать условия для творческого самовыражения
Озеро из ватмана, бумажные
лягушки, камыши, лилии, 2
ведра, 2 удочки, схема
построения рыбки, ножницы,
квадратный лист цветной бумаги.
Закрепить умение применять различные техники и способы
Фигурки кукол (бумажные или
рисования, изученные ранее, умение смешивать краски для
из соленого теста), акварель,
получения различных цветовых оттенков
кисть, трубочка для выдувания
краски, зубная щетка, ватная
палочка, печатки.
Продолжать учить детей рисовать акварелью по восковым Лист бумаги формата А4,
мелкам, развивать цветовосприятие.
восковые мелки, акварель, кисть,
эскизы.
Продолжать учить приемам вырезания из бумаги, сложенной Лист бумаги формата А4, с
в несколько раз, развивать пространственное воображение,
изображением контура ежика,
творчество.
цветная бумага, клей, кисточка,
ножницы.
Учить детей работать над композицией рисунка –
лист бумаги, печатки из
равномерно располагать предметы по всему листу бумаги,
картофеля, полоски из плотного
развивать умение рисовать печатками из картофеля
картона, гуашь, салфетки,
эскизы, образец.
Развивать интерес к аппликации в нетрадиционной форме,
Тонированный лист бумаги
закрепить умение использовать технику «скатывание
формата А4 с изображением
бумаги» в своих работах.
барашка, белые салфетки, клей,
кисть, образец.
Продолжать учить детей рисовать ладошками и пальцами,
Большой лист ватмана, гуашь
развивать воображение и чувство юмора, интерес к
разных цветов в широких
нетрадиционным техникам рисования. Учить передавать
мисочках или в одноразовых
различное выражение лица.
тарелочках, салфетки.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
Все имеющееся в наличии.
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
19
Возрастная группа (5-6 лет)
№
Тема
2
Нетрационные
техники
3
Программное содержание
Оборудование
4
5
1
1
Дождевые тучи
«промакивание» и
отмывка двумя
оттенками синего
Вспомнить изученные раннее техники рисования – отмывка,
промакивание; развивать интерес экспериментировать с
цветами, оттенками.
2
Осеннее дерево
Обрывание
3
Волшебные кляксы
Выдувание краски
из соломинки
4
Осенние листья
Печатание
Закрепить умение рисования дерева, вспомнить технику
«обрывание» бумаги,
развивать
умение составлять
композицию.
Продолжать учить детей выдувать краску в разных
направлениях, перемешивать цвета, воспитывать
художественный вкус, аккуратность.
Учить детей печатанием составлять рисунок, использовать
разные оттенки гуаши; развивать воображение, фантазию.
5
По замыслу
Различные
6
Аппликация
«Листопад»
(коллективная
работа)
Совершенствовать умение и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных изобразительных техниках.
Рисование пищевой Продолжать учить детей с помощью пищевой пленки
пленкой
создавать фактурный рельеф, формировать навыки
коллективной работы (распределять работу между собой,
участвовать в совместном обсуждении композиции).
Лист бумаги формата А4, гуашь
двух оттенков синего цвета,
кисть, тряпочная салфетка, кисть,
эскизы.
Лист бумаги А4, кисть, гуашь
коричневая, клей, цветная бумага.
Плотная бумага, гуашь
различных цветов, соломинка,
салфетка.
Бумага, листья разных деревьев,
гуашь (краски желтого и зеленого
цвета), кисти.
Все имеющиеся в наличии
Лист ватмана с изображением
дерева, шаблоны листьев,
простой карандаш, ножницы,
клей, кисть, акварель, пищевая
пленка, салфетка.
20
№
Тема
Нетрадиционные
техники
3
Программное содержание
Оборудование
1
1
2
4
5
Осенний пейзаж
Различные
2
Пароход
Элементы оригами,
рисование
картоном
3
Волшебные кляксы
Кляксография
обычная
4,5
Аппликация
«Букет цветов»
(коллективная
работа)
«тычкование»
6
Лото для малышей
Восковые
мелки Продолжать учить рисовать восковыми мелками и
+акварель
акварелью, побуждать изготовлять пособия и раздаточный
материал для малышей
7
По замыслу
Различные
8
Хохломская роспись
вазы
Печать по
трафарету
Формировать умение в своих работах, использовать
различные нетрадиционные техники, или сочетание техник,
развивать художественный вкус, свой стиль.
Учить детей складывать из бумаги пароход, формировать
умение составлять композицию, дорисовывая различные
элементы, используя технику рисование картоном.
Развивать интерес к рисованию, воображение, фантазию;
закрепить умение использовать в работах технику
«кляксография», воспитывать аккуратность.
Вспомнить и закрепить умение делать аппликации, приемом
«тычкование», воспитывать чувство композиции, развивать
аккуратность, пространственное мышление, умение
работать всем вместе.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Продолжать знакомить детей с изделиями хохломских
мастеров, учить с помощью трафаретов, рисовать основные
элементы хохломской росписи.
Все имеющееся в наличии
Лист бумаги формата А4,
квадратный лист бумаги,
картонные полоски, гуашь, клей,
кисть, салфетка.
Лист бумаги, жидко разведенная
гуашь в мисочках, пластиковая
ложечка, кисть.
Ватман с изображением контура
букета цветов в вазе, квадраты из
цветной двухсторонней бумаги 2
на 2 см, карандаш, клей в
мисочках.
Карточки из белого картона 7
на 7 см, восковые мелки,
акварель, трафареты, кисть,
образцы.
Все имеющееся в наличии.
Ваза из соленого теста, гуашь,
трафареты, образцы хохломской
росписи.
21
Возрастная группа (6-7 лет)
№
Тема
2
Нетрадиционные
техники
3
Программное содержание
Оборудование
4
5
1
1
Дождевые тучи
«промакивание» и
отмывка двумя
оттенками синего
Вспомнить изученные раннее техники рисования – отмывка,
промакивание; развивать интерес экспериментировать с
цветами, оттенками.
2
Осеннее дерево
Обрывание
3-4
Волшебные
кляксы
Выдувание краски
из соломинки
5-6
Осенние листья
Печатание
Закрепить умение рисования дерева, вспомнить технику
«обрывание» бумаги, развивать умение составлять
композицию «обрывание» бумаги,
Продолжать учить детей выдувать краску в разных
направлениях, перемешивать цвета, воспитывать
художественный вкус, аккуратность.
Учить детей печатанием составлять рисунок, использовать
разные оттенки гуаши; развивать воображение, фантазию.
7
По замыслу
Различные
8
Аппликация
«Листопад»
(коллективная
работа)
Совершенствовать умение и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных изобразительных техниках.
Рисование пищевой Продолжать учить детей с помощью пищевой пленки
пленкой
создавать фактурный рельеф, формировать навыки
коллективной работы (распределять работу между собой,
участвовать в совместном обсуждении композиции).
Лист бумаги формата А4, гуашь
двух оттенков синего цвета,
кисть, тряпочная салфетка, кисть,
эскизы.
Лист бумаги А4, кисть, гуашь
коричневая, клей, цветная бумага.
Плотная бумага, гуашь
различных цветов, соломинка,
салфетка.
Бумага, листья разных деревьев,
гуашь (краски желтого и зеленого
цвета), кисти.
Все имеющиеся в наличии
Лист ватмана с изображением
дерева, шаблоны листьев,
простой карандаш, ножницы,
клей, кисть, акварель, пищевая
пленка, салфетка.
22
№
Тема
1
2
Нетрадиционные
технологии
3
1
Осенний пейзаж
Различные
2
Пароход
Элементы оригами,
рисование
картоном
3
Волшебные кляксы
Кляксография
обычная
4-5
Аппликация
«Букет цветов»
(коллективная
работа)
«тычкование»
5
Лото для малышей
7
По замыслу
8
Хохломская
роспись вазы
Программное содержание
Оборудование
4
5
Формировать умение в своих работах, использовать
различные нетрадиционные техники, или сочетание техник,
развивать художественный вкус, свой стиль.
Учить детей складывать из бумаги пароход, формировать
умение составлять композицию, дорисовывая различные
элементы, используя технику рисование картоном.
Развивать интерес к рисованию, воображение, фантазию;
закрепить умение использовать в работах технику
«кляксография», воспитывать аккуратность
Все имеющееся в наличии
Лист бумаги формата А4,
квадратный лист бумаги,
картонные полоски, гуашь, клей,
кисть, салфетка.
Лист бумаги, жидко разведенная
гуашь в мисочках, пластиковая
ложечка, кисть.
Вспомнить и закрепить умение делать аппликации Ватман с изображением контура
приемом «тычкование», воспитывать чувство композиции, букета цветов в вазе, квадраты из
развивать аккуратность, пространственное мышление, цветной двухсторонней бумаги 2
на 2 см, карандаш, клей в
умение работать всем вместе.
мисочках.
Восковые
мелки Продолжать учить рисовать восковыми мелками и
Карточки из белого картона 7
+ акварель
акварелью, побуждать изготовлять пособия и раздаточный
на 7 см, восковые мелки,
материал для малышей
акварель, трафареты, кисть,
образцы.
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
Все имеющееся в наличии.
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Печать по
Продолжать знакомить детей с изделиями хохломских
Ваза из соленого теста, гуашь,
трафарету
мастеров, учить с помощью трафаретов, рисовать основные
трафареты, образцы хохломской
элементы хохломской росписи.
росписи.
23
5. 2. Модуль «Ты и искусство» Возрастная группа (3-4 года)
№
Тема
1
1
Паук
2
2
Бабочка
Рисование
ладошкой
3
Рыбки в пруду
Восковые мелки +
акварель
4
Ночной город
«процарапывание
предметов»
5
Палитра
6
Улитка
из
парусиновой бумаги
Обрывание бумаги
7
Необычный ежик
Оттиск смятой
бумагой
8
Все по замыслу
Нетрадиционные
техники
3
Природный
материал
различные
Программное содержание
Оборудование
4
5
Учить детей в своих работах использовать природный
материал. Помочь освоить способы получения
изображения, используя гречку.
Формировать умение использовать в работе технический
прием рисования ладошкой. Воспитывать умение видеть
связь между исходной формой и формой изображаемого
предмета.
Познакомить детей с техникой рисования восковыми
мелками, акварелью с использованием соли. Развивать
интерес к нетрадиционным техникам изображения.
Формировать интерес к творчеству.
Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой
рисования «пропорциональные предметы». Расширить
кругозор детей. Развивать воображение, фантазию,
интерес к окружающему миру.
Познакомить детей с основными и второстепенными
цветами, научить из основных цветов получать
второстепенные. Развивать цветовосптиятие, интерес к
экспериментированию с краской, с цветами.
Продолжать учить детей выполнять аппликацию,
используя технику «обрывание» папирусной бумаги,
обводить гелиевой ручкой контур предмета.
Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой
рисования смятой бумагой. Учить дополнять рисунок
различными деталями
.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Лист формата А4, простой карандаш,
клей, кисть для клея, мисочки с
гречневой крупой, иллюстрации.
Лист формата А 4,гуашь различных
цветов в широких блюдечках,
салфетки, иллюстрация бабочек
Белый лист бумаги формата А4,
восковые мелки, акварель, широкие
кисти для рисования, соль, салфетки,
эскизы, образцы.
Половина альбомного листа, черная
или темно синяя акриловая краска,
широкая кисть для рисования,
зубочистка, иллюстрации и эскизы.
Лист формата А4, с изображением
нескольких одинаковых предметов,
гуашь синего, красного, желтого
цвета, кисть, таблицы и схемы.
Лист бумаги с контуром улитки,
папирусная бумага разных цветов,
клей, кисть, гелиевая ручка, образец.
Лист бумаги, цветные карандаши,
черная акриловая краска, цветная
бумага, ножницы, клей, кисть,
образец.
Все имеющиеся в наличии.
24
№
1
2
Змея с узорами
из точек
Нетрадиционные
технологии
3
Рисование ватными
палочками
2
Зимний парк
«монотопия»
3
Хохломская
курочка
Оттиск печатками из
ластика
4
Дождевые
облака
Рисование по мокрой
бумаге
5
По замыслу
Различные
6
Снегурочка
Восковые мелки +
акварель
7
Елочные
игрушки
(коллективная
работа)
Новогодняя
открытка
Восковые
акварель
1
8
Тема
мелки +
Тычок жесткой
кистью, рисование
пальчиками
Программное содержание
оборудование
4
Продолжать учить детей в своих работах использовать
нетрадиционные техники рисования, закрепить умения
рисовать ватными палочками.
Познакомить детей с новой техникой рисования
«монотопия». Учить передавать в рисунках колорит зимы,
заполнять изображением весь лист бумаги.
Продолжать знакомить детей с хохломской росписью, ее
цветовой гаммой. Учить при рассматривании узоров,
выделять основные элементы, ритмично располагать их.
5
Лист тонированной бумаги, с
нарисованной змеей, гуашь, ватные
палочки, салфетки, образец.
Лист формата А4, гуашь или акварель,
кисть, поролоновая губка,
иллюстрации зимнего парка, леса.
Курочки из соленого теста, желтая,
красная, зеленая гуашь в мисочках,
ватные палочки, печатки из ластика,
различные хохломские изделия.
Лист бумаги, акварель, кисть,
салфетка, кусочек поролоновой губки,
иллюстрации.
Все имеющееся в наличии
Продолжать учить детей рисовать по мокрой бумаге.
Формировать представление о холодных цветах –
голубом, синем, фиолетовом, умение определять их.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее
наряд: длинную шубку со снежными узорами с меховой
отделкой, подбирать холодные цвета.
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и
акварелью. Объединить разные виды изобразительной
деятельности детей для выполнения совместной работы.
Продолжать учить детей в своих работах использовать
знакомые им нетрадиционные техники рисования.
Формировать умение делать и дарить подарки родителям.
Лист формата А4, восковые мелки,
акварель, кисть, простой карандаш,
линейка, иллюстрации, схемы.
Ватман с нарисованной елкой,
шаблоны, восковые мелки, акварель,
кисть, белая бумага, простой
карандаш, ножницы, клей.
Лист бумаги, трафарет елки из
плотного картона, кисть с жесткой
щетиной, гуашь различных цветов,
несколько новогодних открыток.
25
Возрастная группа (4-5 лет)
№
Тема
Нетрадиционные
техники
1
2
3
1 Паук
Природный материал
2
Бабочка
Рисование ладошкой
3
Рыбки в пруду
Восковые мелки +
акварель
4
Ночной город
«процарапывание
предметов»
5
Палитра
6
Обрывание бумаги
7
Улитка из
парусиновой
бумаги
Необычный ежик
8
Все по замыслу
различные
Оттиск смятой
бумагой
Программное содержание
Оборудование
4
Учить детей в своих работах использовать природный
материал. Помочь освоить способы получения
изображения, используя гречку.
Формировать умение использовать в работе
технический прием рисования ладошкой. Воспитывать
умение видеть связь между исходной формой и формой
изображаемого предмета.
Познакомить детей с техникой рисования восковыми
мелками, акварелью с использованием соли. Развивать
интерес к нетрадиционным техникам изображения.
Формировать интерес к творчеству.
Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой
рисования «пропорциональные предметы». Расширить
кругозор детей. Развивать воображение, фантазию,
интерес к окружающему миру.
Познакомить детей с основными и второстепенными
цветами, научить из основных цветов получать
второстепенные. Развивать цветовосптиятие, интерес к
экспериментированию с краской, с цветами.
Продолжать учить детей выполнять аппликацию,
используя технику «обрывание» папирусной бумаги,
обводить гелиевой ручкой контур предмета.
5
Лист формата А4, простой карандаш,
клей, кисть для клея, мисочки с
гречневой крупой, иллюстрации.
Лист формата А 4,гуашь различных
цветов в широких блюдечках, салфетки,
иллюстрация бабочек
Познакомить детей с новой нетрадиционной
техникой рисования смятой бумагой. Учить
дополнять рисунок различными деталями.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в различных нетрадиционных техниках.
Белый лист бумаги формата А4,
восковые мелки, акварель, широкие
кисти для рисования, соль, салфетки,
эскизы, образцы.
Половина альбомного листа, черная или
темно синяя акриловая краска, широкая
кисть для рисования, зубочистка,
иллюстрации и эскизы.
Лист формата А4, с изображением
нескольких одинаковых предметов,
гуашь синего, красного, желтого цвета,
кисть, таблицы и схемы.
Лист бумаги с контуром улитки,
папирусная бумага разных цветов, клей,
кисть, гелиевая ручка, образец.
Лист бумаги, цветные карандаши,
черная акриловая краска, цветная
бумага, ножницы, клей, кисть, образец.
Все имеющиеся в наличии.
26
№
Тема
1
1
2
Змея с узорами из
точек
Нетрадиционные
техники
3
Рисование ватными
палочками
2
Зимний парк
«монотопия»
3
Хохломская
курочка
Оттиск печатками из
ластика
4
Дождевые облака
Рисование по мокрой
бумаге
5
По замыслу
Различные
6
Снегурочка
Восковые мелки +
акварель
7
Елочные
игрушки
(коллективная
работа)
Новогодняя
открытка
Восковые
акварель
8
мелки +
Тычок жесткой
кистью, рисование
пальчиками
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить детей в своих работах использовать
нетрадиционные техники рисования, закрепить умения
рисовать ватными палочками.
Познакомить детей с новой техникой рисования
«монотопия». Учить передавать в рисунках колорит
зимы, заполнять изображением весь лист бумаги.
Продолжать знакомить детей с хохломской росписью,
ее цветовой гаммой. Учить при рассматривании узоров,
выделять основные элементы, ритмично располагать их.
5
Лист тонированной бумаги, с
нарисованной змеей, гуашь, ватные
палочки, салфетки, образец.
Лист формата А4, гуашь или акварель,
кисть, поролоновая губка, иллюстрации
зимнего парка, леса.
Курочки из соленого теста, желтая,
красная, зеленая гуашь в мисочках,
ватные палочки, печатки из ластика,
различные хохломские изделия.
Лист бумаги, акварель, кисть, салфетка,
кусочек поролоновой губки,
иллюстрации.
Все имеющееся в наличии
Продолжать учить детей рисовать по мокрой бумаге.
Формировать представление о холодных цветах –
голубом, синем, фиолетовом, умение определять их.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в различных нетрадиционных техниках.
Учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее
наряд: длинную шубку со снежными узорами с меховой
отделкой, подбирать холодные цвета.
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и
акварелью. Объединить разные виды изобразительной
деятельности детей для выполнения совместной работы.
Продолжать учить детей в своих работах использовать
знакомые им нетрадиционные техники рисования.
Формировать умение делать и дарить подарки
родителям.
Лист формата А4, восковые мелки,
акварель, кисть, простой карандаш,
линейка, иллюстрации, схемы.
Ватман с нарисованной елкой,
шаблоны, восковые мелки, акварель,
кисть, белая бумага, простой карандаш,
ножницы, клей.
Лист бумаги, трафарет елки из плотного
картона, кисть с жесткой щетиной,
гуашь различных цветов, несколько
новогодних открыток.
27
Возрастная группа (5-6 лет)
№
Тема
1
1
2
Осенний пейзаж
2
Пароход
3
Волшебные
кляксы
Нетрадиционные
техники
3
Различные
Программное содержание
Оборудование
4
Формировать умение в своих работах, использовать
различные нетрадиционные техники, или сочетание
техник, развивать художественный вкус, свой стиль.
Элементы
оригами, Учить детей складывать из бумаги пароход,
рисование картоном
формировать умение составлять композицию,
дорисовывая различные элементы, используя технику
рисование картоном.
Кляксография
Развивать интерес к рисованию, воображение,
обычная
фантазию; закрепить умение использовать в работах
5
Все имеющееся в наличии
Аппликация
«Букет цветов»
(коллективная
работа)
Лото
для
малышей
«тычкование»
Ватман с изображением контура букета
цветов в вазе, квадраты из цветной
двухсторонней бумаги 2 на 2 см,
карандаш, клей в мисочках.
6
По замыслу
Различные
7
Хохломская
роспись вазы
Печать по трафарету
4
5
Восковые
акварель
мелки +
технику «кляксография», воспитывать аккуратность
Вспомнить и закрепить умение делать аппликации
приемом
«тычкование»,
воспитывать
чувство
композиции, развивать аккуратность, пространственное
мышление, умение работать всем вместе.
Продолжать учить рисовать восковыми мелками и
акварелью, побуждать изготовлять пособия и
раздаточный материал для малышей
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в различных нетрадиционных техниках.
Продолжать знакомить детей с изделиями хохломских
мастеров, учить с помощью трафаретов, рисовать
основные элементы хохломской росписи.
Лист бумаги формата А4, квадратный
лист бумаги, картонные полоски, гуашь,
клей, кисть, салфетка.
Лист бумаги, жидко разведенная гуашь
в мисочках, пластиковая ложечка, кисть.
Карточки из белого картона 7 на 7
см, восковые мелки, акварель,
трафареты, кисть, образцы.
Все имеющееся в наличии.
Ваза из соленого теста, гуашь,
трафареты, образцы хохломской
росписи.
28
№
Тема
1
1
2
Листья
нарисованные
поролоном
Нетрадиционные
техники
3
Рисование поролоном
по трафарету
2
Медуза
Восковые
акварель
3
Водная рябь
Рисование с
использованием воды
4
Восковые
бабочки
Восковые
мелки +
акварель, набрызг
5-6
Обрывание бумаги,
оттиск пищевой
пленкой
7
Аппликация
сэлементами
рисования
«Плавающая
черепаха»
По замыслу
8
Шар и его тень
Графика
Различные
мелки +
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить детей рисовать поролоном по
трафарету, развивать способности в изобразительном
искусстве, формировать умение аккуратно работать с
материалом.
Учить детей с помощью своей ладошки рисовать
медузу, дополняя свой рисунок различными элементами
для создания определенного образа.
Учить детей рисовать водную рябь по мокрой бумаге,
формировать умение изображать различные оттенки
воды, которые встречаются в природе.
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и
акварелью, учить рисовать симметрично крылья
бабочек, развивать чувство композиции.
5
Лист бумаги формата А4, трафареты
листьев из картона, поролоновые губки,
гуашь, салфетки, иллюстрации листьев.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка, иллюстрации
медуз.
Лист бумаги, поролоновая губка,
акварель, кисть, салфетка, фотографии с
изображением воды.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка, иллюстрации,
образец.
Лист бумага формата А4, с контуром
черепахи, цветная бумага, клей,
акварель, кисть, пищевая пленка,
салфетка, иллюстрации, образец.
Продолжать учить детей в своих работах использовать
техники «обрывание бумаги», «оттиск пищевой
пленкой» для получения эффекта «изображения под
водой», распределять объем работы по времени,
воспитывать терпение.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
Все имеющиеся в наличии.
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках рисования.
Продолжать знакомить детей с графикой, учить
Лист бумаги. Простой карандаш,
рисовать простым карандашом, создавать эффект «тень
ластик, салфетка, шар, эскизы.
предмета» с помощью салфетки.
29
Возрастная группа (6-7 лет)
№
Тема
1
1
2
Листья
нарисованные
поролоном
Нетрадиционные
техники
3
Рисование поролоном
по трафарету
2
Медуза
Восковые
акварель
мелки +
3
Водная рябь
Рисование с
использованием воды
4
Восковые
бабочки
Восковые
мелки +
акварель, набрызг
5-6
Аппликация
сэлементами
рисования
«Плавающая
черепаха»
Обрывание бумаги,
оттиск пищевой
пленкой
7
По замыслу
Различные
8
Шар и его тень
Графика
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить детей рисовать поролоном по
трафарету, развивать способности в изобразительном
искусстве, формировать умение аккуратно работать с
материалом.
Учить детей с помощью своей ладошки рисовать
медузу, дополняя свой рисунок различными элементами
для создания определенного образа.
Учить детей рисовать водную рябь по мокрой бумаге,
формировать умение изображать различные оттенки
воды, которые встречаются в природе.
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и
акварелью, учить рисовать симметрично крылья
бабочек, развивать чувство композиции.
5
Лист бумаги формата А4, трафареты
листьев из картона, поролоновые губки,
гуашь, салфетки, иллюстрации листьев.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка, иллюстрации
медуз.
Лист бумаги, поролоновая губка,
акварель, кисть, салфетка, фотографии с
изображением воды.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка, иллюстрации,
образец.
Продолжать учить детей в своих работах использовать Лист бумага формата А4, с контуром
черепахи, цветная бумага, клей,
техники
акварель, кисть, пищевая пленка,
«обрывание бумаги», «оттиск пищевой пленкой» для
салфетка, иллюстрации, образец.
получения эффекта «изображения под водой»,
распределять объем работы по времени, воспитывать
терпение.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
Все имеющиеся в наличии.
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках рисования.
Продолжать знакомить детей с графикой, учить
Лист бумаги. Простой карандаш,
рисовать простым карандашом, создавать эффект «тень
ластик, салфетка, шар, эскизы.
предмета» с помощью салфетки.
30
№
Тема
Нетрадиционные
Программное содержание
техники
3
4
Рисунок вперспективе Учить детей рисовать в перспективе, в начале работы
делать эскиз карандашом. Закрепить знания холодных
цветов, формировать умения получать нужные оттенки.
Различные
Продолжать учить детей применять в своих работах
различные нетрадиционные техники рисования,
формировать умение передать в рисунке колорит зимы,
зимнего леса.
Научить детей делать елочные шары, используя нитки и
Изготовление
бумажный клей, формировать умение украшать елочные
шаров из ниток,
игрушки, применяя различные техники и способы
различные
рисования, так же используя подарочную бумагу, ленты,
техники рисования
банты.
Восковые мелки +
Показать детям один из способов рисования крокодила
акварель
восковыми мелками и акварелью, развивать интерес к
окружающему миру, к рептилиям.
1
1
2
Кавказские горы
2
Зимний лес
3-4
Елочные шары
5
Крокодил
6-7
Новогодняя
открытка
Тычкование
8
По замыслу
Различные
Оборудование
5
Лист бумаги, простой карандаш,
акварель, кисть, иллюстрации, образец,
эскизы.
Все имеющиеся в наличии.
Воздушные шары, белые нитки,
бумажный клей, иголки, акварель,
различные трафареты, подарочная,
бумага, ленты, банты, кисть, образец,
елочные шары.
Лист бумаги,
восковые
мелки,
акварель,
кисть,
иллюстрации с изображением
крокодила, образец.
Продолжать учить детей выполнять аппликации,
Картон для основы, трафареты елок,
используя технику «тычкование», дорисовывать
квадраты из цветной бумаги 2 на 2,
различные элементы до определенного образа, развивать простой карандаш, клей, гуашь, кисть,
умение делать подарки родителям.
конфетти и д.р.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
Все имеющиеся в наличии.
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
31
5.3. Модуль «Искусство вокруг нас» Возрастная группа (3-4 года)
№
Тема
Нетрадиционные
техники
3
«набрызг» краски
зубной щеткой
Программное содержание
1
1
2
Елочка под
снегом
2
Аппликация
«Снеговик из
бумажных
салфеток»
Скатывание бумаги
3
Аппликация
«Бумажный
городской
пейзаж»
Обрывание бумаги
Продолжать учить детей отражать в аппликации свои
знания и представления о зданиях, развивать умение в
своих работах использовать технику «обрывание бумаги».
4
Звездная ночь
Разбрызгивание
краски кистью
Учить передавать в рисунках колорит ночного неба,
развивать композиционные умения.
5
Коллаж «Жираф»
Обрывание бумаги
Продолжать учить детей в своих работах использовать
технику «обрывание бумаги» и
различные
предметы,
6
Украшение
блюдечка
Рисование по
трафарету
7
По замыслу
Различные
Знакомить детей с многообразием гжельских изделий.
Развивать умение использовать различные
нетрадиционные техники
8
Аппликация
«необычная
снежинка»
«тычкование»
4
Продолжать учить детей рисовать деревья различными
способами, познакомить с новой техникой «набрызг»
Формировать умение использовать в аппликациях
нетрадиционную технику «скатывание бумаги», развивать
интерес к объемным предметам.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
Познакомить детей с новым видом аппликации
«тычкование». Воспитывать умение видеть связь между
исходной формой и формой, которая получится.
Оборудование
5
Тонированный лист бумаги
формата А4, акварель, кисть, белая
гуашь, зубная щетка, иллюстрации
елок.
Тонированный лист бумаги
формата А4, белые салфетки,
клей, кисть, шаблоны кругов для
обведения, простой карандаш,
акварель.
Тонированный лист бумаги
формата А4, разная по цвету и
фактуре бумага, гелиевая ручка,
линейка, клей, кисть, иллюстрации
города.
Лист формата А4, гуашь темносиняя, желтая, кисть, иллюстрации
с изображением ночного неба.
Лист картона, коричневая бумага с
контуром жирафа, темнокоричневая бумага, пуговицы,
горох, клей.
Тарелочка из соленого теста, гуашь
или акварель, палитра, кисть,
трафареты из картона, поролон.
Все имеющееся в наличии
Лист голубого цвета с контуром
снежинки, белые бумажные
квадратики, клей, любой карандаш.
32
№
Тема
1
1-2
2
Коллективная
работа «Зимний
город»
Нетрадиционные
техники
3
Рисование пищевой
пленкой
Программное содержание
4
Познакомить детей с новой техникой получения фактурной
поверхности на бумаге с помощью пищевой пленки.
Формировать интерес к творчеству, к коллективной работе.
Продолжать учить из геометрических фигур, составлять
различные дома и здания.
3
Отражение в воде
«монотопия»
4
Зимняя погода
Рисование
трафарету
поролоном
5
Открытка для
папы
Оригами с
элементами
рисования
Учить детей из бумаги складывать ракету, дорисовывать
недостающие элементы до определенного образа, вызвать
желание сделать подарок папе.
6
Портрет мамы
Восковые мелки+
акварель
Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы,
передать в рисунке черты ее облика; приучать правильно
располагать части лица.
7
Аппликация
«Веселые
лягушата»
Набрызг зубной
щеткой
Учить активно и творчески применять ранее изученную
технику рисования («набрызг зубной щеткой») в своих
работах, вносить дополнения для достижения большей
выразительности образа.
8
По замыслу
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
по
Продолжать знакомить детей с техникой рисования
«монотопия». Формировать интерес к окружающему миру, к
рисованию.
Воспитывать эстетическое отношение к природе и ее
изображению в различных изобразительных техниках,
упражнять в отображении погоды.
Оборудование
5
Лист бумаги, акварель, кисть,
пищевая пленка, лист ватмана,
ножницы, простой карандаш,
линейка, клей, синий фломастер
или восковой мелок, иллюстрации
домов.
Лист бумаги, акварель, кусочек
поролоновой губки, кисть,
иллюстрации отражения в воде.
Бумага голубого цвета, белая и
зеленая гуашь, поролоновые
тампоны, жесткие кисти, трафареты
елей, салфетки.
Лист бумаги зеленого цвета, лист
белого картона, цветные
карандаши, акварель, клей, кисти,
ножницы, схема складывания
ракеты.
Лист бумаги формата А4,
восковые мелки, акварель, кисть
для рисования, женский портрет,
схемы.
Белая бумага, зеленая и синяя
цветная бумага, зубная щетка,
шаблоны лягушат, цветные
карандаши, ножницы, гуашь, клей,
кисть.
Все имеющееся в наличии.
33
Возрастная группа (4-5 лет)
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
«набрызг» краски
зубной щеткой
Программное содержание
1
1
2
Елочка под
снегом
2
Аппликация
«Снеговик из
бумажных
салфеток»
Скатывание бумаги
Формировать умение использовать в аппликациях
нетрадиционную технику «скатывание бумаги», развивать
интерес к объемным предметам.
3
Аппликация
«Бумажный
городской
пейзаж»
Обрывание бумаги
Продолжать учить детей отражать в аппликации свои знания
и представления о зданиях, развивать умение в своих работах
использовать технику «обрывание бумаги».
4
Звездная ночь
Разбрызгивание
краски кистью
Учить передавать в рисунках колорит ночного неба, развивать
композиционные умения.
5
Коллаж «Жираф»
Обрывание бумаги
Продолжать учить детей в своих работах использовать
технику «обрывание бумаги» и
различные
предметы,
6
Украшение
блюдечка
Рисование по
трафарету
7
По замыслу
Различные
Знакомить детей с многообразием гжельских изделий.
Развивать умение использовать различные нетрадиционные
техники
8
Аппликация
«необычная
снежинка»
«тычкование»
4
Продолжать учить детей рисовать деревья различными
способами, познакомить с новой техникой «набрызг»
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
Познакомить детей с новым видом аппликации «тычкование».
Воспитывать умение видеть связь между исходной формой и
формой, которая получится.
Оборудование
5
Тонированный лист бумаги
формата А4, акварель, кисть, белая
гуашь, зубная щетка, иллюстрации
елок.
Тонированный лист бумаги
формата А4, белые салфетки,
клей, кисть, шаблоны кругов для
обведения, простой карандаш,
акварель.
Тонированный лист бумаги
формата А4, разная по цвету и
фактуре бумага, гелиевая ручка,
линейка, клей, кисть, иллюстрации
города.
Лист формата А4, гуашь темносиняя, желтая, кисть, иллюстрации
с изображением ночного неба.
Лист картона, коричневая бумага с
контуром жирафа, темнокоричневая бумага, пуговицы,
горох, клей.
Тарелочка из соленого теста, гуашь
или акварель, палитра, кисть,
трафареты из картона, поролон.
Все имеющееся в наличии
Лист голубого цвета с контуром
снежинки, белые бумажные
квадратики, клей, любой карандаш.
34
№
Тема
1
1-2
Нетрадиционные
техники
2
3
Рисование
пищевой
Коллективная
работа «Зимний пленкой
город»
3
Отражение в
воде
«монотопия»
4
Зимняя погода
Рисование
трафарету
поролоном
5
Открытка для
папы
Оригами с
элементами
рисования
Учить детей из бумаги складывать ракету, дорисовывать
недостающие элементы до определенного образа, вызвать
желание сделать подарок папе.
6
Портрет мамы
Восковые мелки+
акварель
7
Аппликация
«Веселые
лягушата»
Набрызг зубной
щеткой
Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы,
передать в рисунке черты ее облика; приучать правильно
располагать части лица.
8
По замыслу
Различные
по
Программное содержание
4
Познакомить детей с новой техникой получения фактурной
поверхности на бумаге с помощью пищевой пленки.
Формировать интерес к творчеству, к коллективной работе.
Продолжать учить из геометрических фигур, составлять
различные дома и здания.
Продолжать знакомить детей с техникой рисования
«монотопия». Формировать интерес к окружающему миру, к
рисованию.
Воспитывать эстетическое отношение к природе и ее
изображению в различных изобразительных техниках,
упражнять в отображении погоды.
Учить активно и творчески применять ранее изученную
технику рисования («набрызг зубной щеткой») в своих
работах, вносить дополнения для достижения большей
выразительности образа.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Оборудование
5
Лист бумаги, акварель, кисть,
пищевая пленка, лист ватмана,
ножницы, простой карандаш,
линейка, клей, синий фломастер или
восковой мелок, иллюстрации домов.
Лист бумаги, акварель, кусочек
поролоновой губки, кисть,
иллюстрации отражения в воде.
Бумага голубого цвета, белая и
зеленая гуашь, поролоновые
тампоны, жесткие кисти, трафареты
елей, салфетки.
Лист бумаги зеленого цвета, лист
белого картона, цветные карандаши,
акварель, клей, кисти, ножницы,
схема складывания ракеты.
Лист бумаги формата А4, восковые
мелки, акварель, кисть для
рисования, женский портрет, схемы.
Белая бумага, зеленая и синяя
цветная бумага, зубная щетка,
шаблоны лягушат, цветные
карандаши, ножницы, гуашь, клей,
кисть.
Все имеющееся в наличии.
35
Возрастная группа (5-6 лет)
№
тема
1
1
2
Заяц беляк
Нетрадиционные
техники
3
Тычок жесткой
полусухой кистью
Кляксография
обычная
2
Мое
воображение
3
Аппликация
«Василиса
Премудрая»
Аппликация из
кусочков ткани
4
Зимний пейзаж
Монотопия
предметная
5
Роспись вазы в
стиле гжель
Рисование
трафарету
6
По замыслу
Различные
7
Животные,
которых я сам
придумал
По замыслу
Кляксография,
выдувание краски
соломинкой
Различные
8
по
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить детей рисовать животных, используя
технику «тычок жесткой полусухой кистью», закрепить умение
пользоваться шаблоном.
5
Лист бумаги голубого цвета,
шаблон зайца, простой карандаш,
гуашь белая, кисть для клея,
иллюстрации.
Учить детей с помощью своего воображения видеть в кляксе
Лист бумаги, гуашь в мисочках,
изображение определенного предмета, дорисовывать
пластиковая ложка, кисть, салфетка,
недостающих элементов.
образцы.
Познакомить детей с новым видом аппликации. Развивать
Картон
для основы,
чувство композиции, интерес к изобразительному искусству.
цветные
кусочки ножницы,
простой карандаш, клей, образец
ткани.
Продолжать учить детей рисовать зимний пейзаж, используя
Лист формата А4 голубого цвета,
технику «монотопия предметная», закрепить умение рисовать
акварель, кисть, иллюстрации,
деревья, передавать в своих работах колорит зимы.
фотографии с изображением
зимнего пейзажа.
Продолжать знакомить детей с гжельской керамикой. Учить
Ваза из соленого теста, гуашь
детей любоваться гжельской посудой, объяснять ее назначение. (белая, голубая, синяя), трафареты
Закрепить умение рисовать по трафарету, концом кисти.
различных цветов, поролоновая
губка, кисть, гжельская посуда,
иллюстрации.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
Все имеющиеся в наличии.
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать развивать воображение, фантазию детей.
Лист бумаги, акварель, соломинка
комбинирование образов знакомых животных, закрепить
или тонкая трубочка, кисть, эскизы
умение выдувать краску соломинкой.
реальных животных
Закрепить умение выбирать самостоятельно тему и
Все имеющиеся в наличии
нетрадиционные техники рисования
36
№
Тема
2
Нетрадиционные
техники
3
Графика
1
1
Кувшин
2-3
Петушок
Рисование клеем
4
Рыбки из
клинышков
Рисование картоном
5
Открытка для
папы
Рисование с
элементами оригами
6
Коллективная
аппликация
«Город зимой»
Обрывание бумаги,
набрызг.
7
По замыслу
Различные
8
Разноцветный
голубь
Различные
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить детей рисовать с натуры, используя вид
рисования «графика», развивать умение правильно
изображать тень, зрительное восприятие.
Познакомить детей с новым видом изобразительной
деятельности, показать и объяснить ход работы над клеевой
картиной, развивать интерес к изобразительному искусству,
воспитывать аккуратность, усидчивость.
Продолжать учить детей рисовать картоном, закрепить
полученные навыки ране, учить правильно подбирать цвета,
развивать чувство композиции, дорисовывать различные
элементы
Научить детей из бумаги складывать гвоздику,
дорисовывать различными способами недостающие
элементы, развивать умение делать подарки
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, ластик, кувшин, образец,
схема рисования кувшина.
Лист картона с контуром петушка,
флакон клея ПВА, акриловая
краска, кисть, салфетка, образец.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Научить детей из бумаги делать голубя, формировать
умения подбирать самостоятельно различные
нетрадиционные техники рисования в своей работе.
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги формата А4 голубого
цвета, полоски картона, гуашь,
иллюстрации с изображением
рыбок, образец.
Лист картона для основы, 9
квадратов из красной бумаги 4 на 4
см., гуашь, кисть, клей, салфетка.
Закрепить умение выполнять аппликацию, используя Лист ватмана, цветная бумага,
технику «обрывание бумаги», развивать умение дополнять гуашь белая, клей, кисти, салфетка,
работу техникой «набрызг», продолжать формировать иллюстрации, фотографии с
изображением города зимой.
навыки коллективной работы.
Все имеющиеся в наличии +
картон, шаблон голубя, простой
карандаш, ножницы, лист белой
бумаги
37
Возрастная группа (6-7 лет)
№
1
1
2
Тема
2
Заяц беляк
Мое воображение
Нетрадиционные
техники
3
Тычок жесткой
полусухой кистью
Кляксография
обычная
Аппликация
«Василиса
Премудрая»
Зимний пейзаж
Аппликация из
кусочков ткани
5
Роспись вазы в
стиле гжель
Рисование
трафарету
6
По замыслу
Различные
7
Животные,
которых я сам
придумал
По замыслу
Кляксография,
выдувание краски
соломинкой
Различные
3
4
8
Монотопия
предметная
по
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить детей рисовать животных, используя
технику «тычок жесткой полусухой кистью», закрепить
умение пользоваться шаблоном.
5
Лист бумаги голубого цвета,
шаблон зайца, простой карандаш,
гуашь белая, кисть для клея,
иллюстрации.
Учить детей с помощью своего воображения видеть в
Лист бумаги, гуашь в мисочках,
кляксе изображение определенного предмета, дорисовывать пластиковая ложка, кисть, салфетка,
недостающих элементов.
образцы.
Познакомить детей с новым видом аппликации. Развивать
Картон для основы, цветные
чувство композиции, интерес к изобразительному
кусочки ткани, ножницы, простой
искусству.
карандаш, клей образец
Продолжать учить детей рисовать зимний пейзаж,
используя технику «монотопия предметная», закрепить
умение рисовать деревья, передавать в своих работах
колорит зимы.
Продолжать знакомить детей с гжельской керамикой.
Учить детей любоваться гжельской посудой, объяснять ее
назначение. Закрепить умение рисовать по трафарету,
концом кисти.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать развивать воображение, фантазию детей.
комбинирование образов знакомых животных, закрепить
умение выдувать краску соломинкой.
Закрепить умение выбирать самостоятельно тему и н
традиционные техники рисования
Лист формата А4 голубого цвета,
акварель, кисть, иллюстрации,
фотографии с изображением
зимнего пейзажа.
Ваза из соленого теста, гуашь
(белая, голубая, синяя), трафареты
различных цветов, поролоновая
губка, кисть, гжельская посуда,
иллюстрации.
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги, акварель, соломинка
или тонкая трубочка, кисть, эскизы
реальных животных
Все имеющиеся в наличии
38
№
Тема
2
Нетрадиционные
техники
3
Графика
1
1
Кувшин
2-3
Петушок
Рисование клеем
4
Рыбки из
клинышков
Рисование картоном
5
Открытка для папы
Рисование с
элементами оригами
6
Коллективная
аппликация
«Город зимой»
Обрывание бумаги,
набрызг.
7
По замыслу
Различные
8
Разноцветный
голубь
Различные
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить детей рисовать с натуры, используя вид
рисования «графика», развивать умение правильно
изображать тень, зрительное восприятие.
Познакомить детей с новым видом изобразительной
деятельности, показать и объяснить ход работы над
клеевой картиной, развивать интерес к изобразительному
искусству, воспитывать аккуратность, усидчивость.
Продолжать учить детей рисовать картоном, закрепить
полученные навыки ране, учить правильно подбирать
цвета, развивать чувство композиции, дорисовывать
различные элементы
Научить детей из бумаги складывать гвоздику,
дорисовывать различными способами недостающие
элементы, развивать умение делать подарки
Закрепить умение выполнять аппликацию, используя
технику «обрывание бумаги», развивать умение дополнять
работу техникой «набрызг», продолжать формировать
навыки коллективной работы.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Научить детей из бумаги делать голубя, формировать
умения подбирать самостоятельно различные
нетрадиционные техники рисования в своей работе.
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, ластик, кувшин, образец,
схема рисования кувшина.
Лист картона с контуром петушка,
флакон клея ПВА, акриловая
краска, кисть, салфетка, образец.
Лист бумаги формата А4 голубого
цвета, полоски картона, гуашь,
иллюстрации с изображением
рыбок, образец.
Лист картона для основы, 9
квадратов из красной бумаги 4 на 4
см., гуашь, кисть, клей, салфетка.
Лист ватмана, цветная бумага,
гуашь белая, клей, кисти, салфетка,
иллюстрации, фотографии с
изображением города зимой.
Все имеющиеся в наличии.
Все имеющиеся в наличии + картон,
шаблон голубя, простой карандаш,
ножницы, лист белой бумаги
39
5.4. Модуль «Каждый человек художник» возрастная группа (3-4 года)
№
Тема
Нетрадиционные
техники
3
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить определять и передавать в рисунке
форму и величину дерева, веточек, листьев. Закрепить
умение рисовать полураспустившиеся листья с помощью
печатания, передавать их цвет.
Учить детей делать и дарить подарки. Закрепить умение
пользоваться знакомыми техниками для создания
изображения. Познакомиться с новым способом
аппликации-симметричным вырезанием
Учить рисовать подснежники восковыми мелками, с
помощью акварели передавать весенний колорит.
Развивать цветовосприятие.
Учить создавать выразительный образ ласточки, используя
природный материал. Продолжать развивать творческие
способности детей.
5
Лист формата А4, гуашь, кисти,
печатки из ластика, зеленая гуашь в
мисочках, веточки с
полураскрывшимися листьями.
Лист картона, цветная бумага,
квадраты из бумаги размером 2 на 2,
шаблон цифры 8, простой
карандаш, клей, ножницы.
Бумага формата А4, акварель,
восковые мелки, иллюстрации,
эскизы
Лист бумаги с контуром ласточки
и облаков, манная крупа, мак, клей,
кисточка, иллюстрации.
Оттиск печаткой,
выдувание краски
соломинкой
Продолжать учить детей выдувать краску из соломинки,
смешивать различные цвета красок, передавать образы
цветов в рисунке с помощью оттиска печаткой из картона,
использовать палитру для смешивания красок.
Тонированная бумага в пастельные
тона, белая бумага, соломинка,
печатки из картона, шаблоны ваз,
акварель, гуашь, ножницы, клей,
кисть, салфетки, карандаш.
Тонированный лист бумаги, белая
бумага с контуром замка, ножницы,
клей, кисти, акварель, восковые
мелки, печатки, трафареты и т.д.
Все имеющееся в наличии
1
1
2
Первые листочки
2
Аппликация
«Открытка для
мамы»
«тычкование»
3
Подснежники
Восковые мелки+
акварель
4
Аппликация
«Ласточки
примчались»
Цветы в вазе
Природный материал
5-6
Оттиск
печатками из ластика
7
Аппликация с
элементами
рисования «Замок»
Различные
Продолжать учить детей экспериментировать с краской и
различными нетрадиционными техниками рисования,
развивать художественный вкус и интерес к рисованию.
8
По замыслу
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных техниках
40
№
Тема
Нетрадиционные
техники
3
Оттиск картоном со
сдвигом
1
1
2
Мой город
2
Рифленый заяц
«Тиснение»
3
Цветок в горшочке
Восковые мелки+
акварель
4-5
Аппликация
«Кактусы в
пустыни»
(коллективная
работа)
Создание фактурной
поверхности
6
Цветы
нарисованные
картоном
Оттиск картоном со
сдвигом
7
По замыслу
Различные
8
щенок
Линии и штриховка
акварелью
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить детей рисовать здания полосками из
картона. Знакомить различной архитектурой
многоэтажных зданий.
5
Лист формата А4, разные полоски
картона, гуашь нескольких цветов в
мисочках, иллюстрации
Познакомить с
новой нетрадиционной
техникой Тонкий лист бумаги, шаблон зайца,
рисования «тиснение». Упражнять в выразительной вырезанный из рифленого картона,
передаче фактуры, цвета. Воспитывать эстетически- простой карандаш, черная гелиевая
ручка, салфетка.
нравственное отношение к животным.
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками,
тонировать лист акварелью, создавая эффект
потрескавшегося воска.
Продолжать учить детей сочетать в работе тонирование
бумаги и фактурный рельеф, вырезать отдельные
фрагменты и коллективно составлять композицию.
Формировать способы согласованных действий на
коллективных занятиях.
Продолжать учить детей рисовать цветы, используя
нетрадиционную технику рисования «оттиск картоном».
Развивать умение правильно располагать изображение на
листе бумаги.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Познакомить детей с техникой изображения шерсти
животных. Учить достижению выразительности в
рисовании, через более точную передачу цвета, структуры
шерсти.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка,
иллюстрации различных цветов.
Белые листы бумаги, лист ватмана,
гуашь, зигзагообразные картонные
полоски, шаблоны кактусов и
цветочков, простой карандаш,
ножницы, клей, кисть.
Лист белой бумаги формата А4,
оранжевая и зеленая гуашь в
мисочках, полоски из плотного
картона шириной 2 и 4 см., эскизы.
Все имеющееся в наличии
Лист бумаги с изображением контура
щенка, акварель, тонкая кисть,
салфетка, иллюстрации, образец
воспитателя.
41
Возрастная группа (4-5лет)
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Программное содержание
Оборудование
4
Продолжать учить определять и передавать в рисунке
форму и величину дерева, веточек, листьев. Закрепить
умение рисовать полураспустившиеся листья с
помощью печатания, передавать их цвет.
Учить детей делать и дарить подарки. Закрепить умение
пользоваться знакомыми техниками для создания
изображения. Познакомиться с новым способом
аппликации-симметричным вырезанием
Учить рисовать подснежники восковыми мелками, с
помощью акварели передавать весенний колорит.
Развивать цветовосприятие.
Учить создавать выразительный образ ласточки,
используя природный материал. Продолжать развивать
творческие способности детей.
5
Лист формата А4, гуашь, кисти,
печатки из ластика, зеленая гуашь в
мисочках, веточки с
полураскрывшимися листьями.
Лист картона, цветная бумага,
квадраты из бумаги размером 2 на 2,
шаблон цифры 8, простой карандаш,
клей, ножницы.
Бумага формата А4, акварель,
восковые мелки, иллюстрации, эскизы
Оттиск печаткой,
выдувание краски
соломинкой
Продолжать учить детей выдувать краску из соломинки,
смешивать различные цвета красок, передавать образы
цветов в рисунке с помощью оттиска печаткой из
картона, использовать палитру для смешивания красок.
Тонированная бумага в пастельные
тона, белая бумага, соломинка,
печатки из картона, шаблоны ваз,
акварель, гуашь, ножницы, клей,
кисть, салфетки, карандаш.
Тонированный лист бумаги, белая
бумага с контуром замка, ножницы,
клей, кисти, акварель, восковые мелки,
печатки, трафареты и т.д.
Все имеющееся в наличии
1
1
2
Первые листочки
2
Аппликация
«Открытка для
мамы»
«тычкование»
3
Подснежники
Восковые мелки+
акварель
4
Аппликация
«Ласточки
примчались»
Цветы в вазе
Природный материал
5-6
Оттиск
печатками из ластика
7
Аппликация с
элементами
рисования «Замок»
Различные
Продолжать учить детей экспериментировать с краской
и различными нетрадиционными техниками рисования,
развивать художественный вкус и интерес к рисованию.
8
По замыслу
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в различных техниках
Лист бумаги с контуром ласточки и
облаков, манная крупа, мак, клей,
кисточка, иллюстрации.
42
№
Тема
Нетрадиционные
техники
Программное содержание
Оборудование
1
2
3
4
5
1
Мой грод
Оттиск картоном со
сдвигом
2
Рифленый заяц
«Тиснение»
3
Цветок в горшочке
Восковые мелки+
акварель
4-5
Аппликация
«Кактусы в
пустыни»
(коллективная
работа)
Цветы
нарисованные
картоном
Создание фактурной
поверхности
7
По замыслу
Различные
8
щенок
Линии и штриховка
акварелью
6
Оттиск картоном со
сдвигом
Продолжать учить детей рисовать здания полосками из
картона. Знакомить различной архитектурой
многоэтажных зданий.
Познакомить с новой нетрадиционной техникой
рисования «тиснение». Упражнять в выразительной
передаче фактуры, цвета. Воспитывать эстетическинравственное отношение к животным.
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками,
тонировать лист акварелью, создавая эффект
потрескавшегося воска.
Продолжать учить детей сочетать в работе тонирование
бумаги и фактурный рельеф, вырезать отдельные
фрагменты и коллективно составлять композицию.
Формировать способы согласованных действий на
коллективных занятиях.
Продолжать учить детей рисовать цветы, используя
нетрадиционную технику рисования «оттиск картоном».
Развивать умение правильно располагать изображение на
листе бумаги.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Познакомить детей с техникой изображения шерсти
животных. Учить достижению выразительности в
рисовании, через более точную передачу цвета,
структуры шерсти.
Лист формата А4, разные полоски
картона, гуашь нескольких цветов в
мисочках, иллюстрации
Тонкий лист бумаги, шаблон зайца,
вырезанный из рифленого картона,
простой карандаш, черная гелиевая
ручка, салфетка.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка,
иллюстрации различных цветов.
Белые листы бумаги, лист ватмана,
гуашь, зигзагообразные картонные
полоски, шаблоны кактусов и
цветочков, простой карандаш,
ножницы, клей, кисть.
Лист белой бумаги формата А4,
оранжевая и зеленая гуашь в
мисочках, полоски из плотного
картона шириной 2 и 4 см., эскизы.
Все имеющееся в наличии
Лист бумаги с изображением контура
щенка, акварель, тонкая кисть,
салфетка, иллюстрации, образец
воспитателя.
43
Возрастная группа (5-6 лет)
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Оттиск картоном
1
1
2
Весенние цветы
2
Аппликация
«Сердечко для
мамы»
Коллективная
работа «В а з а с
мимозами»
Тычкование
5
Тюльпаны
Кляксография с
ниточкой
6
Пейзаж весенней
природы
Монотопия
пейзажная
7
Сказочная птица
Рисование ладошкой
8
По замыслу
Различные
3-4
Выдувание краски
трубочкой,
скатывание бумаги.
Программное содержание
4
Продолжать учить детей рисовать с помощью картона,
использовать в работе палитру, смешивать несколько
цветов краски, развивать чувство ритма, композиции.
Формировать умение использовать в аппликации
технику «тычкование», воспитывать любовь к
родителям, умение делать подарки.
Продолжать учить детей в одной работе использовать
разные нетрадиционные технические приемы
изобразительного искусства. Развивать чувство
композиции, ритма, умение правильно распределять
объем работы. Продолжать формировать навыки
коллективной работы.
Познакомить детей с новой техникой рисования,
развивать кругозор в изобразительном искусстве,
зрительное восприятие, интерес к новому виду работы.
Продолжать учить детей рисовать, используя уже
знакомые технические приемы, развивать
художественный вкус, умение передавать в рисунке
колорит весны.
Продолжать учить детей рисовать ладошкой, видеть
новые образы, учить самостоятельно, составлять
композиции узора.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных изобразительных
техниках.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, полоски
картона, гуашь, газета, кисть,
иллюстрации различных цветов,
образцы.
Картон для основы, красные квадраты
из бумаги 2 на 2 мс, шаблон сердечка,
карандаш, клей.
Лист ватмана, ваза вырезанная из
бумаги, гуашь в мисочках, трубочки,
бумажные салфетки желтого цвета,
клей, кисти, веточка мимозы в вазе.
Лист бумаги формата А4, гуашь в
мисочках, нитки средней толщены,
иллюстрации с изображением
тюльпанов, образец.
Лист бумаги, акварель, кисти,
поролоновая губка, вода в мисочках,
иллюстрации природы весной.
Лист бумаги, гуашь в мисочках, для
создания узоров материалы дети
подбирают сами.
Все имеющиеся в наличии.
44
№
тема
1
1
2
2-3
4
Ручеек и кораблик
Аппликация
«Пестрые
бабочки
на
цветочной
поляне»
Дымковская
игрушка
Нетрадиционные
техники
3
Рисование картоном
с элементами
оригами
Рисование с
использованием
пищевой пленки
Оттиск картонной
трубочкой, ватной
палочкой
5
Силуэт дерева
Набрызг зубной
щеткой
6
По замыслу
Различные
7-8
Цветок василек
Изонити
Программное содержание
Оборудование
4
Научить детей из бумаги складывать кораблик,
используя схему, совершенствовать точность движений
при сгибании бумаги; закрепить умения рисовать с
помощью картонных полосок.
Продолжать учить детей в рисовании использовать
пищевую пленку, правильно пользоваться шаблонами,
помочь овладеть приемами симметричного вырезания из
бумаги, сложенной вдвое, дать представление об осевой
симметрии. Развивать чувство композиции, ритма.
5
Два листа бумаги, картонные полоски,
гуашь синяя в мисочках, акварель,
кисти, клей, схема складывания
кораблика, образец.
Листы белой бумаги, пищевая пленка,
акварель, кисти, шаблоны, простой
карандаш, ножницы, клей, картон для
основы, иллюстрации с изображением
бабочек и цветов.
Продолжать знакомить детей с одним из видов народноприкладного искусства – дымковской игрушкой, с
особенностями росписи. Развивать умение
самостоятельно составлять узоры на основе знаний о
особенностях росписи.
Продолжать учить детей в своих работах использовать
технику рисования «набрызг», правильно пользоваться
шаблоном.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Познакомить детей с новой техникой получения
изображения, научить заполнять окружность и листочек
нитками, развивать умение пользоваться нитками и
иголкой, воспитывать целенаправленность, усидчивость,
терпение.
Готовые игрушки из соленного теста,
картонные трубочки, ватные палочки,
гуашь, кисть, различные дымковские
игрушки.
Лист бумаги черного цвета, гуашь
оранжевого цвета, шаблон дерева,
зубная щетка, иллюстрации.
Все имеющиеся в наличии.
Картон для основы с изображением
схемы прохождения иголки с ниткой,
игольница с иголкой, нитки разных
цветов, ножницы, образец.
45
Возрастная группа (6-7 лет)
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Оттиск картоном
1
1
2
Весенние цветы
2
Аппликация
«Сердечко для
мамы»
Коллективная
работа «В а з а с
мимозами»
Тычкование
5
Тюльпаны
Кляксография с
ниточкой
6
Пейзаж весенней
природы
Монотопия
пейзажная
7
Сказочная птица
Рисование ладошкой
8
По замыслу
Различные
3-4
Выдувание краски
трубочкой,
скатывание бумаги.
Программное содержание
4
Продолжать учить детей рисовать с помощью картона,
использовать в работе палитру, смешивать несколько
цветов краски, развивать чувство ритма, композиции.
Формировать умение использовать в аппликации
технику «тычкование», воспитывать любовь к
родителям, умение делать подарки.
Продолжать учить детей в одной работе использовать
разные нетрадиционные технические приемы
изобразительного искусства. Развивать чувство
композиции, ритма, умение правильно распределять
объем работы. Продолжать формировать навыки
коллективной работы.
Познакомить детей с новой техникой рисования,
развивать кругозор в изобразительном искусстве,
зрительное восприятие, интерес к новому виду работы.
Продолжать учить детей рисовать, используя уже
знакомые технические приемы, развивать
художественный вкус, умение передавать в рисунке
колорит весны.
Продолжать учить детей рисовать ладошкой, видеть
новые образы, учить самостоятельно, составлять
композиции узора.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных изобразительных
техниках.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, полоски
картона, гуашь, газета, кисть,
иллюстрации различных цветов,
образцы.
Картон для основы, красные квадраты
из бумаги 2 на 2 мс, шаблон сердечка,
карандаш, клей.
Лист ватмана, ваза вырезанная из
бумаги, гуашь в мисочках, трубочки,
бумажные салфетки желтого цвета,
клей, кисти, веточка мимозы в вазе.
Лист бумаги формата А4, гуашь в
мисочках, нитки средней толщены,
иллюстрации с изображением
тюльпанов, образец.
Лист бумаги, акварель, кисти,
поролоновая губка, вода в мисочках,
иллюстрации природы весной.
Лист бумаги, гуашь в мисочках, для
создания узоров материалы дети
подбирают сами.
Все имеющиеся в наличии.
46
№
тема
1
1
2
2-3
4
Ручеек и кораблик
Аппликация
«Пестрые
бабочки
на
цветочной
поляне»
Дымковская
игрушка
Нетрадиционные
техники
3
Рисование картоном
с элементами
оригами
Рисование с
использованием
пищевой пленки
Оттиск картонной
трубочкой, ватной
палочкой
5
Силуэт дерева
Набрызг зубной
щеткой
6
По замыслу
Различные
7-8
Цветок василек
Изонити
Программное содержание
Оборудование
4
Научить детей из бумаги складывать кораблик,
используя схему, совершенствовать точность движений
при сгибании бумаги; закрепить умения рисовать с
помощью картонных полосок.
Продолжать учить детей в рисовании использовать
пищевую пленку, правильно пользоваться шаблонами,
помочь овладеть приемами симметричного вырезания из
бумаги, сложенной вдвое, дать представление об осевой
симметрии. Развивать чувство композиции, ритма.
5
Два листа бумаги, картонные полоски,
гуашь синяя в мисочках, акварель,
кисти, клей, схема складывания
кораблика, образец.
Листы белой бумаги, пищевая пленка,
акварель, кисти, шаблоны, простой
карандаш, ножницы, клей, картон для
основы, иллюстрации с изображением
бабочек и цветов.
Продолжать знакомить детей с одним из видов народноприкладного искусства – дымковской игрушкой, с
особенностями росписи. Развивать умение
самостоятельно составлять узоры на основе знаний о
особенностях росписи.
Продолжать учить детей в своих работах использовать
технику рисования «набрызг», правильно пользоваться
шаблоном.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Познакомить детей с новой техникой получения
изображения, научить заполнять окружность и листочек
нитками, развивать умение пользоваться нитками и
иголкой, воспитывать целенаправленность, усидчивость,
терпение.
Готовые игрушки из соленного теста,
картонные трубочки, ватные палочки,
гуашь, кисть, различные дымковские
игрушки.
Лист бумаги черного цвета, гуашь
оранжевого цвета, шаблон дерева,
зубная щетка, иллюстрации.
Все имеющиеся в наличии.
Картон для основы с изображением
схемы прохождения иголки с ниткой,
игольница с иголкой, нитки разных
цветов, ножницы, образец.
47
5.5. Модуль «Нетрадиционная изодеятельность» Возрастная группа (3-4 года)
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Обрывание бумаги,
набрызги
1
1
2
Морской коллаж
2
Ромашки
Оттиск картоном
3-4
Силуэт города
ночью
Разбрызгивание по
фону, оттиск
картоном
5
Деревья-призраки
Выдувание краски
трубочкой
6
Фантастичес кий
замок
Распределение
краски картоном
7
По замыслу
Различные
8
Итоговая выставка
рисунков
Программное содержание
4
Продолжать учить детей использовать в своих работах
ранее изученные технические приемы, развивать
чувство композиции, умение самостоятельно подбирать
цветовую гамму.
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть красоту
природы.
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы, соблюдая
последовательность. Развивать самостоятельность,
воображение, фантазию.
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
эмоциональные проявления, высказывания, выбор
понравившихся рисунков.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона, иллюстрации с изображением
ромашек.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная
щетка, линейка, полоски картона,
эскизы, образец.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка,
иллюстрации деревьев.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
Все имеющиеся в наличии.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка)
48
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Обрывание бумаги,
набрызг
1
1
2
Лесные жители
2
Цветочная поляна
Оттиск картоном
3-4
Звёздное небо
Разбрызгивание по
фону, оттиск
картоном
5
Морское дно
Выдувание краски
картоном
6
Дворец
Распределение
краски картоном
7
По замыслу
8
Итоговая выставка
рисунков
Программное содержание
4
Продолжать учить детей использовать в своих работах
ранее изученные технические приемы, развивать
чувство композиции, умение самостоятельно подбирать
цветовую гамму.
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть красоту
природы.
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы, соблюдая
последовательность. Развивать самостоятельность,
воображение, фантазию.
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
эмоциональные проявления, высказывания, выбор
понравившихся рисунков.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона, иллюстрации с изображением
ромашек.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная
щетка, линейка, полоски картона,
эскизы, образец.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка,
иллюстрации деревьев.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
Все имеющиеся в наличии.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка)
49
Возрастная группа (4-5лет)
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Обрывание бумаги,
набрызги
1
1
2
Морской коллаж
2
Ромашки
Оттиск картоном
3-4
Силуэт города
ночью
Разбрызгивание по
фону, оттиск
картоном
5
Деревья-призраки
Выдувание краски
трубочкой
6
Фантастичес кий
замок
Распределение
краски картоном
7
По замыслу
Различные
8
Итоговая выставка
рисунков
Программное содержание
4
Продолжать учить детей использовать в своих работах
ранее изученные технические приемы, развивать
чувство композиции, умение самостоятельно подбирать
цветовую гамму.
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть красоту
природы.
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы, соблюдая
последовательность. Развивать самостоятельность,
воображение, фантазию.
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
эмоциональные проявления, высказывания, выбор
понравившихся рисунков.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона, иллюстрации с изображением
ромашек.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная
щетка, линейка, полоски картона,
эскизы, образец.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка,
иллюстрации деревьев.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
Все имеющиеся в наличии.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка)
50
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Обрывание бумаги,
набрызг
1
1
2
Лесные жители
2
Цветочная поляна
Оттиск картоном
3-4
Звёздное небо
Разбрызгивание по
фону, оттиск
картоном
5
Морское дно
Выдувание краски
картоном
6
Дворец
Распределение
краски картоном
7
По замыслу
8
Итоговая выставка
рисунков
Программное содержание
4
Продолжать учить детей использовать в своих работах
ранее изученные технические приемы, развивать
чувство композиции, умение самостоятельно подбирать
цветовую гамму.
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть красоту
природы.
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы, соблюдая
последовательность. Развивать самостоятельность,
воображение, фантазию.
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
эмоциональные проявления, высказывания, выбор
понравившихся рисунков.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона, иллюстрации с изображением
ромашек.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная
щетка, линейка, полоски картона,
эскизы, образец.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка,
иллюстрации деревьев.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
Все имеющиеся в наличии.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка)
51
Возрастная группа (5-6 лет)
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Обрывание бумаги,
набрызги
1
1
2
Морской коллаж
2
Ромашки
Оттиск картоном
3-4
Силуэт города
ночью
Разбрызгивание по
фону, оттиск
картоном
5
Деревья-призраки
Выдувание краски
трубочкой
6
Фантастичес кий
замок
Распределение
краски картоном
7
По замыслу
Различные
8
Итоговая выставка
рисунков
Программное содержание
4
Продолжать учить детей использовать в своих работах
ранее изученные технические приемы, развивать
чувство композиции, умение самостоятельно подбирать
цветовую гамму.
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть красоту
природы.
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы, соблюдая
последовательность. Развивать самостоятельность,
воображение, фантазию.
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
эмоциональные проявления, высказывания, выбор
понравившихся рисунков.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона, иллюстрации с изображением
ромашек.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная
щетка, линейка, полоски картона,
эскизы, образец.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка,
иллюстрации деревьев.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
Все имеющиеся в наличии.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка)
52
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Обрывание бумаги,
набрызг
1
1
2
Лесные жители
2
Цветочная поляна
Оттиск картоном
3-4
Звёздное небо
Разбрызгивание по
фону, оттиск
картоном
5
Морское дно
Выдувание краски
картоном
6
Дворец
Распределение
краски картоном
7
По замыслу
8
Итоговая выставка
рисунков
Программное содержание
4
Продолжать учить детей использовать в своих работах
ранее изученные технические приемы, развивать
чувство композиции, умение самостоятельно подбирать
цветовую гамму.
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть красоту
природы.
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы, соблюдая
последовательность. Развивать самостоятельность,
воображение, фантазию.
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
эмоциональные проявления, высказывания, выбор
понравившихся рисунков.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона, иллюстрации с изображением
ромашек.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная
щетка, линейка, полоски картона,
эскизы, образец.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка,
иллюстрации деревьев.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
Все имеющиеся в наличии.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка)
53
Возрастная группа (6-7 лет)
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Обрывание бумаги,
набрызги
1
1
2
Морской коллаж
2
Ромашки
Оттиск картоном
3-4
Силуэт города
ночью
Разбрызгивание по
фону, оттиск
картоном
5
Деревья-призраки
Выдувание краски
трубочкой
6
Фантастичес кий
замок
Распределение
краски картоном
7
По замыслу
Различные
8
Итоговая выставка
рисунков
Программное содержание
4
Продолжать учить детей использовать в своих работах
ранее изученные технические приемы, развивать
чувство композиции, умение самостоятельно подбирать
цветовую гамму.
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть красоту
природы.
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы, соблюдая
последовательность. Развивать самостоятельность,
воображение, фантазию.
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
эмоциональные проявления, высказывания, выбор
понравившихся рисунков.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона, иллюстрации с изображением
ромашек.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная
щетка, линейка, полоски картона,
эскизы, образец.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка,
иллюстрации деревьев.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
Все имеющиеся в наличии.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка)
54
№
тема
Нетрадиционные
техники
3
Обрывание бумаги,
набрызг
1
1
2
Лесные жители
2
Цветочная поляна
Оттиск картоном
3-4
Звёздное небо
Разбрызгивание по
фону, оттиск
картоном
5
Морское дно
Выдувание краски
картоном
6
Дворец
Распределение
краски картоном
7
По замыслу
8
Итоговая выставка
рисунков
Программное содержание
4
Продолжать учить детей использовать в своих работах
ранее изученные технические приемы, развивать
чувство композиции, умение самостоятельно подбирать
цветовую гамму.
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть красоту
природы.
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы, соблюдая
последовательность. Развивать самостоятельность,
воображение, фантазию.
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
эмоциональные проявления, высказывания, выбор
понравившихся рисунков.
Оборудование
5
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона, иллюстрации с изображением
ромашек.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная
щетка, линейка, полоски картона,
эскизы, образец.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка,
иллюстрации деревьев.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
Все имеющиеся в наличии.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка)
55
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
