В 2021–2026 годах профессиональная деятельность учителя-логопеда Латышевой Елены Сергеевны была направлена на создание развивающей и психологически комфортной образовательной среды, обеспечивающей эффективную коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

   В работе системно внедряются современные психолого-педагогические технологии и подходы, ориентированные на индивидуализацию образовательного процесса и повышение его результативности:

Информационно-коммуникационные технологии:

1.  применение ноутбука и мультимедийных презентаций в образовательной деятельности;

2.  использование мобильных устройств в качестве аудиосредств;

3.  внедрение цифровых образовательных ресурсов и интерактивных материалов.

Здоровьесберегающие технологии:

1.  проведение динамических пауз в процессе занятий;

2.  выполнение зрительной гимнастики;

3.  использование дыхательных упражнений;

4.  применение техник релаксации для снижения психоэмоционального напряжения.

Игровые технологии:

1.  организация дидактических игр по различным лексическим темам;

2.  проведение сюжетно-ролевых игр;

3.  использование развивающих игр, направленных на формирование высших психических функций.

Проектно-исследовательская деятельность:

1.  реализация детских мини-проектов;

2.  проведение элементарных опытов и экспериментов;

3.  организация целенаправленных наблюдений.

Комплексное использование данных технологий обеспечивает положительную динамику в развитии воспитанников:

·    формируются и развиваются творческие способности;

·    совершенствуется гибкость и критичность мышления;

·    повышается познавательная активность и инициативность;

·    развиваются навыки самостоятельной деятельности и поиска решений;

·    наблюдается улучшение речевых навыков и коммуникативной компетентности.

Особое внимание уделяется подбору методов, форм и средств обучения с учетом возрастных, индивидуальных и речевых особенностей детей, а также созданию ситуации успеха для каждого воспитанника.

Дополнительно осуществляется мониторинг речевого развития детей, анализируются результаты коррекционной работы, что позволяет своевременно корректировать образовательный маршрут и повышать его эффективность.

Параллельно ведётся активная методическая работа с педагогами: проводятся семинары, мастер-классы, консультации, организуется обмен профессиональным опытом. Оказывается, консультативная помощь родителям (законным представителям) по вопросам речевого развития детей, что способствует выстраиванию единого коррекционно-образовательного пространства «детский сад — семья».